[drüber nachgedacht] Schullektüre

Willkommen zu einer neuen Ausgabe von drüber nachgedacht! Wie ihr vielleicht bereits bemerkt habt, musste ich gezwungenermaßen eine größere Blogpause einlegen, weshalb ich auch bei der April-Ausgabe von drüber nachgedacht aussetzen musste – aber bei den Bloggerkolleginnen habt ihr hoffentlich trotzdem mitgelesen!

Diesen Monat widmen wir uns dem Thema Schullektüre, da wir per Zufall bemerkt haben, dass wir da alle selbst sehr unterschiedliche Erfahrungen gemacht haben.

drueber_nachgedacht_primeballerinasbooks

Ich beispielsweise habe es in der Schule schon von Anfang an immer geliebt, wenn wir eine Schullektüre gelesen haben. Das war für mich jedes Mal das Highlight des Deutsch- (oder später auch Englisch-/Französisch-/Spanisch-) Unterrichts. Zugegeben, das ganze Interpretieren und Durchkauen von Handlungen, Charakteren und Schreibstilen, mochte auch ich nicht besonders, aber ich war tatsächlich schon immer einfach nur froh, dass ich ein Buch lesen musste. Egal wie schrecklich das Buch war, es war immerhin ein Buch. Im Nachhinein denke ich mir jetzt, dass das doch eigentlich auch irgendwie Zeitverschwendung war – schließlich würde ich heute meine kostbare Lesezeit nicht mehr für Bücher verwenden, die mir gar nicht gefallen. In der Schulzeit habe ich jedoch niemals Bücher abgebrochen, schon gar nicht Schullektüren.

Das Frustrierende aber war, dass in einer Klasse mit ca. 30 Schülern ich so gut wie immer die Einzige war, die tatsächlich immer die Kapitel gelesen und vorbereitet hatte, die aufgetragen waren. Der Rest meiner Klasse war niemals genauso motiviert. An diversen Tagen habe ich voller Vorfreude den Deutschunterricht erwartet, weil wir nun endlich das Gelesene besprechen würden – und dann wurde der Termin doch immer verschoben, weil es einfach kaum jemand gebacken bekommen hat, die paar Seiten zu lesen. Stattdessen wurde also – für mich sehr langweiliger – Grammatikkram o.ä. besprochen. Damals kannte ich auch außerhalb der Schule kaum jemanden, der so viel und so gerne las, wie ich. Das änderte sich tatsächlich erst im Jahr 2008/2009 als ich Lesecommunities wie vorablesen und LovelyBooks und damit sehr viele Gleichgesinnte entdeckte. Also so ziemlich am Ende meiner Schulzeit.

 Shakespeare Romeo und Julia Hamlet Othello

Doch zurück zu den Schullektüren. Am liebsten erinnere ich mich noch an meine Zeit in der Oberstufe, da ich dort zwei tolle Deutschlehrer hatte. Mit der jungen Referentin haben wir damals „Das Parfum“ von Patrick Süskind gelesen und ich war im Vorfeld sehr skeptisch, da ich bereits den Film gesehen hatte und diesen so gar nicht mochte. Aber mit dieser Lehrerin konnte ich mich unheimlich gut darüber unterhalten, viel mitdiskutieren und schließlich haben wir auch Buch und Buchverfilmung verglichen, was mir natürlich nochmal mehr gefallen hat. Mein letzter Deutschlehrer schließlich, der uns auch für die Abiturprüfungen vorbereitet hat, war ein ganz großer Bücherliebhaber und Leser. Er hat immer von seinen über 3.000 Büchern erzählt und im Zuge der Vorbereitungen für’s Abitur haben wir mit ihm natürlich viel lesen und diskutieren müssen. Und ich muss zugeben, dass mir erst im Nachhinein aufgefallen ist, wie oft ich bereits damals von den üblichen Meinungen abgewichen bin. Ich war damals schon ein großer Freund von Diskussionen und glücklicherweise hat dieser Deutschlehrer das auch immer sehr gerne gesehen. Insofern glaube ich, dass ich gerade was das angeht, da sehr viel Glück hatte.

Aber große Bücherliebe führt selbstverständlich nicht automatisch dazu, dass man alle Schullektüren für gut befindet. Tatsächlich gibt es so einige Lektüren, die ich bitte nie wieder lesen möchte. Leider habe ich meine ganze Sammlung an Schullektüren im elterlichen Zuhause im Karton, deswegen konnte ich sie hierfür nicht abfotografieren, aber während der 9 Jahre Gymnasium haben sich doch einige angesammelt. So haben wir ganz am Anfang in der 5. Klasse „Die Insel der blauen Delfine“ von Scott O’Dell gelesen; ein Buch, das ich sehr gerne mochte, bis es mich irgendwann total verstört hat. Wer das Buch kennt, weiß vielleicht, welchen grausamen Plottwist ich meine. Ansonsten haben wir viel von den üblichen Klassikern von Goethe, Keller oder Schiller gelesen, wie „Kleider machen Leute“, „Wilhelm Tell“, „Kabale und Liebe“ oder „Der Schimmelreiter“. Dazwischen immer wieder mal „moderne“ Literatur, wie „Die Welle“, „Die Einbahnstraße“ oder „Ich knall‘ euch ab“. Die typischen Schullektüren eben von Klaus Kordon und Morton Rhue. Für’s Abitur durften wir dann „Die Räuber“, „Michael Kohlhass“, „Faust I & II“ sowie Kafkas „Der Prozess“ lesen. Während ich Kohlhaas und Faust unfassbar anstrengend fand, mochte ich die beiden anderen umso mehr – Glück für mich, dass ich genau die beiden dann in der Prüfung vergleichen durfte. Eine weitere Lektüre, die ich wohl am meisten gehasst habe, war Sophokles‘ „Antigone“. Hier hätte ich wohl wirklich lieber darauf verzichtet.

reading

Im Englischunterricht haben wir ziemlich coole Bücher gelesen, wie „Dead Poets Society“, „Brave New World“ oder „Holes“. Für’s Abitur haben wir dann sehr lange in „One Language – Many Voices. 20th Century Short Stories“ gelesen und ich muss gestehen, dass ich diese Kurzgeschichten sogar irgendwann gerne nochmals lesen würde. Meine allerliebste Erinnerung an den Englischunterricht war allerdings die Aufgabe, dass wir uns selbst ein Buch auf Englisch aussuchen, es lesen und es dann in Form eines Referats vorstellen mussten. Während alle (wirklich alle) erstmals aufgestöhnt haben, habe ich bereits überlegt, welches Lieblingsbuch ich dafür auswählen sollte – zu dieser Zeit habe ich nämlich schon in unregelmäßigen Abständen englischsprachige Bücher gelesen. Ich habe mich schließlich für mein Lieblingsbuch (naja, eines von vielen…) entschieden, nämlich „My Sister’s Keeper“ der wunderbaren Jodi Picoult.

Apropos nochmals lesen – es gibt so viele typische Schullektüren, die wir nicht gelesen haben, die ich – freiwillig – gerne mal für mich lesen würde. So habe ich beispielsweise „Das Bildnis des Dorian Gray“, vier von Shakespeares Werken und „Der Besuch der alten Dame“ bereits gelesen, welches ich übrigens grandios fand und sehr gerne in der Schule gelesen hätte.

Auch wenn mein Text nun etwas ausgeartet ist, möchte ich noch eines sagen: ich befürchte, dass tatsächlich vielen Jugendlichen mit den aufgezwungenen Schullektüren die Freude am Lesen genommen wird – oder gar nicht erst gezeigt wird. Die vielen Interpretationen und das Auseinandernehmen einzelner Sätze und Handlungen trägt wahrlich nicht dazu bei, dass man erkennt, wie toll Bücher und das Lesen an sich sind. Das habe ich auch in diesen neun Jahren Schulzeit festgestellt. Meine Klassenkameraden haben während dieser Zeit nicht gerne Bücher gelesen – glücklicherweise gab es vereinzelt noch welche, die Harry Potter oder Der Herr der Ringe gelesen haben, aber das war schon das Höchste der Gefühle. Ich denke, wenn man „coolere“ Bücher lesen würde oder zumindest auf den Zwang und die viel zu ausführlichen und ausschweifenden Interpretationen verzichten würde, könnte man doch ein paar Leser mehr für sich gewinnen. Ihnen einfach zwanglos das so breite Spektrum an Literatur zeigen. Von den Klassikern hin zur Fantasy, Science-Fiction, etc.

Wie seht ihr das? Und was für Schullektüren-Erfahrungen habt ihr selbst gemacht? Erzählt uns davon!


Hier findet ihr die weiteren drüber nachgedacht-Beiträge:
Buchhaim
Bücherquatsch
Kielfeder
Kunterbunte Flaschenpost
Lovely Mix
Nellys Leseecke

13 Gedanken zu “[drüber nachgedacht] Schullektüre

  1. Anna schreibt:

    Danke für deinen Beitrag!
    Aber ist es nicht so, dass man in der Schule jenseits eines irgendwie gearteten Interesses am Lesen auch mal unbequeme Texte präsentiert bekommen sollte? Und gerade die Analyse des Geschriebenen auf Handlungs- und Sprachebene ist ein essentieller Bestandteil des Verstehens dessen, was Literatur eigentlich ist und ausmacht. Klar soll man junge Leute unbedingt an verschiedene Formen von Literatur heranführen und ihnen die Bandbreite des Genres zeigen – und eben auch ein Gefühl dafür vermitteln, was vielleicht besser geschrieben ist, als anderes (und warum!). Nur, was wären denn „coolere“ Bücher? Ich glaube, es ist fast unmöglich, da was zu finden, was alle gleichermaßen anspricht und gleichzeitig noch unter den Bildungsauftrag der Schule fällt.

  2. Also ich habe Schullektüre nie gemocht aber, Gott sei dank! – trotzdem mit dem lesen nicht aufgegeben. Ich denke nicht nur der Zwang ist das Problem sondern auch – was verständlich ist – Es viele einfach nicht interessiert.( Es kann ja nicht für jeden Geschmack was dabei sein) Ich hatte vielleicht an 3 Büchern in meiner gesamten Schulzeit Spaß! Ich bin bis heute kein großer Fan von deutschen Klassikern und Kriegsliteratur ist natürlich wichtig aber ich mochte es einfach nicht gern lesen. Wie man das ändern könnte um Schüler dabei zu unterstützen nicht den Mut zu verlieren – das ist eine wahrhaft große Aufgabe, denke ich. Auch in meinen Stunden gab es nur sehr wenige die immer alles gelesen haben. Die meisten haben einfach bei Wikipedia die Zusammenfassung gelesen!

  3. Hi Jess,
    ich bin absolut neidisch auf Tati und dich, denn euch konnte der Unterricht und die Lehrer irgendwie dazu bringen, die Bücher tatsächlich mal zu lesen. Das war bei mir leider nicht der Fall.
    Das Fazit ist ja bei fast allen ähnlich: Es könnte dem Unterricht nicht schaden, ihn mit moderner Literatur aufzupeppen. Mal schauen, wann und wie dieser Tipp umgesetzt wird.
    Liebe Grüße,
    Elli

  4. Huhu :)

    Ich hatte das „Problem“, dass ich in Deutsch immer so eine Art Überflieger war (aber auch wirklich nur in Deutsch…), weshalb ich mich schnell gelangweilt habe und mich dann auch gegen den Leistungskurs entschieden habe. Dadurch sind mir einige Klassiker entgangen, die ich im Nachhinein betrachtet trotzdem gerne in der Schule gelesen hätte. Aber das war im Grundkurs leider nicht so ein großes Thema.

    Zum Glück hatte ich dann eine Englischlehrerin, die uns viel hat lesen lassen. Das waren von Klassikern (Macbeth) bis Science Fiction (I am Legend) einige und ich war Feuer und Flamme für jede Schulstunde. In Deutsch ist mir dann ganz klar „Nathan der Weise“ in Erinnerung geblieben. Leider sind unsere Lehrer irgendwann von Reclam zu anderen Ausgaben gewechselt. Ich mochte Reclam so gerne. „Das Parfum“ haben wir auch gelesen, aber das war einfach nicht meins.

    Liebe Grüße
    Miriam von
    http://www.missmimiliest.wordpress.com

  5. OmG…dein Beitrag hat mir gerade klar gemacht…ich hatte ja doch einige Schullektüren..Kabale und Liebe und Kleider machen Leute, beide warne auch bei mir und ich wusste bis eben nichts mehr davon. Jetzt fällt mir sogar wieder ein, dass wir bei einem auch mal ne Szene spielen mussten, keine Ahnung mehr bei welchem. Aber da sieht man mal, ich denke, wenn meine Lehrer die Stunden zu den Büchern und die Besprechungen so gestaltet hätten, dass man auch wirklich was mit nimmt und viel Spaß hat dabei und auch mal Bücher gewählt hätten, die nicht so typisch Lehrpland waren, wäre bestimmt ein bissche mehr bei mir hängen geblieben. So waren es vor allem Bücher, die musste ich lesen, aber Bock hatte ich nicht darauf und nachhaltig eingebrannt haben die sich auch nicht. Mittlerweile greif ich ja (danke Rory Gilmore) sehr gerne auch mal zu solchen typischen Schullektür-Büchern, weshalb ich ja exxtra die Bücherkultur-Challenge ins Leben gerufen hatte :D. Aber eben nur, wenn keiner sagt, das MUSS jetzt. glg Franzi

  6. Hey,
    irgendwie habe ich das Gefühl, dass meine Auswahl an Schullektüren verglichen mit anderen ziemlich merkwürdig war. Denn als wirklich „typische“ Lektüren bei mir würde ich nur „The Great Gatsby“ und „Wilhelm Tell“ wahrnehmen.
    Was ich an Schullektüren mochte: Wenn die einzige Hausaufgabe „lesen“ lautete und man sich eher entspannen konnte als sich konzentrieren zu müssen.
    Was ich an Schullektüren nicht mochte: Zu tiefgehende Interpretationen. Ja, vielleicht hat der Autor sich dabei was gedacht. Vielleicht hat er aber auch unbewusst dieses Stilmittel dort reingebracht. Passiert mir auch andauernd einfach so. (Mal gucken: Zählt das jetzt als Antithese, Parallelismus und Elipse?)
    Schullektüren, die ich mochte: „Im Westen nichts Neues“ hatte ich schon einige Zeit vorher gelesen, sodass es für mich bloß ein schöner Reread war. Und die Botschaft hinter „Die Physiker“ mit der Umsetzung im Irrenhaus fand ich auch richtig spannend. Allerdings hatte ich das Drama auch nur im Fach Darstellendes Spiel und musste es dementsprechend glücklicherweise nicht durchanalysieren.
    Schullektüren, mit denen man mich jagen kann: „Die Judenbuche“ – mir ist Biedermeier einfach zu langweilig – und „Dantons Tod“, weil es so schüler-untauglich ist und Danton eigentlich nicht schnell genug sterben kann.

    Liebe Grüße
    Seitenfetzer

  7. Liebe Jess,

    ich musste gerade ziemlich fett grinsen, als du deinen Alltag beim Lesen von Schullektüren im Unterricht dargestellt hast, denn mir ging es oft genau so. Meine eine Deutschlehrerin war da aber zum Glück unbarmherziger und hat angefangen kurze Tests über die zu lesenden Textstellen durchzuführen. ;)

    Ich freue mich auf jeden Fall riesig, dass ich nicht die einzige bin, die Schullektüre geliebt hat. ;)

    Liebste Grüße,
    Tati

  8. Hallo Liebes!
    Wir hatten es ja schon… dass ein und dasselbe Bundesland in manchen Dingen doch so unterschiedlich handelt. Obwohl ich einige Bücher bei Dir gesehen habe, mit denen auch ich mich rumschlagen musste. Aber auch einen ganzen Haufen, der bei uns nie angesprochen wurde…
    Naja…

    Aber ich kann Dir so Recht geben, was Deinen letzten Absatz angeht. Ich glaube auch nicht, dass man mit dem Weg, mit dem zur Zeit Lektüren angegangen werden, junge Menschen zum Lesen animiert. Und das ist so schade…. Dabei gibt es doch eine ganze Fülle an Büchern, die sich auch für die Schule eigene würde, aber trotzdem einen Mehrwert haben…. Vielleicht ändert sich da irgendwann mal was. Die Hoffnung stirbt schließlich zuletzt.

    Alles Liebe, Nelly

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